服務(wù)宗旨
長(zhǎng)遠(yuǎn)共識(shí)、求新求精、力求產(chǎn)品的美、質(zhì)、意完美結(jié)合——創(chuàng)造一個(gè)與您共謀發(fā)展的事業(yè)平臺(tái)； 合理利潤(rùn)、共享成果、做平常家庭的衣裳——嘗試一種策略聯(lián)盟和共享成果的雙贏思想；
活動(dòng)資訊
- 教育部發(fā)文 “陽(yáng)光智園”校服平臺(tái)壟斷服務(wù)被叫停
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1月22日，記者刊發(fā)《假借“紅頭文件” 瓜分行業(yè)半數(shù)利潤(rùn) “陽(yáng)光智園”校服平臺(tái)涉嫌壟斷》的報(bào)道。報(bào)道披露，全國(guó)16省市的數(shù)百家中小學(xué)生校服生產(chǎn)企業(yè)被教育部門(mén)告知，只有進(jìn)入“陽(yáng)光智園”平臺(tái)，才能參與校服招標(biāo)和供應(yīng)服務(wù)；同時(shí)，該平臺(tái)向校服生產(chǎn)企業(yè)收取貨款4%的服務(wù)費(fèi)，瓜分掉校服企業(yè)約一半的凈利潤(rùn)。該報(bào)道引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。
1月24日，教育部裝備中心以文件形式，發(fā)出“關(guān)于中小學(xué)校服工作有關(guān)事項(xiàng)的說(shuō)明”（裝備中心[2018]3號(hào)）。在這份說(shuō)明中，教育部裝備中心稱(chēng)：“‘陽(yáng)光智園’校服互聯(lián)網(wǎng)管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方，即陽(yáng)光智園科技有限公司，是具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)；該企業(yè)與我中心無(wú)任何形式的經(jīng)濟(jì)關(guān)系；該平臺(tái)非‘教育部平臺(tái)’”。說(shuō)明還要求，“校服選購(gòu)及引入第三方互聯(lián)網(wǎng)管理和服務(wù)平臺(tái)，必須遵循市場(chǎng)規(guī)律和自愿原則。”
至此，被指頭頂教育部光環(huán)、做校服壟斷生意的“陽(yáng)光智園”平臺(tái)，被摘去“紅頂”，壟斷牟利業(yè)務(wù)被叫停。
對(duì)于該說(shuō)明，一些校服企業(yè)表示，盡管教育部裝備中心回避了此前為“陽(yáng)光智園”平臺(tái)“站臺(tái)”和“背書(shū)”的諸多問(wèn)題，但還是在系統(tǒng)內(nèi)表態(tài)與“陽(yáng)光智園”進(jìn)行切割，其表現(xiàn)“可圈可點(diǎn)”。記者注意到，這份說(shuō)明文件并未出現(xiàn)在教育部裝備中心官方網(wǎng)站。
江西省教育主管部門(mén)的反應(yīng)更敏銳，糾偏更堅(jiān)決。1月23日，江西省學(xué)校后勤與產(chǎn)業(yè)辦公室發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范校服采購(gòu)工作的緊急通知》（贛勤辦字〔2018〕3號(hào)）。通知指出，“利用行政力量介入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為勢(shì)必會(huì)給校服采購(gòu)帶來(lái)腐敗隱患，也使校服品質(zhì)難以得到保證。”這份通知明確：“各地不能強(qiáng)制要求校服采購(gòu)必須通過(guò)某一個(gè)第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。
據(jù)記者獲得的一份文件，在2016年7月26日，江西省教育廳曾下發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<“陽(yáng)光智園中小學(xué)學(xué)校校服互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)”論證會(huì)會(huì)議紀(jì)要>的通知》（贛教勤字[2016]4號(hào)），要求全省各市教育局“積極推動(dòng)學(xué)校應(yīng)用陽(yáng)光智園平臺(tái)”。
2016年6月27日，教育部裝備中心曾以函件的形式，向各省區(qū)市教育廳局后勤管理部門(mén)下發(fā)《陽(yáng)光智園中小學(xué)學(xué)校校服互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)論證會(huì)會(huì)議紀(jì)要》，該函被“陽(yáng)光智園”平臺(tái)稱(chēng)作“教育部印發(fā)陽(yáng)光智園中小學(xué)校服互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)推廣工作指導(dǎo)性文件”。
而據(jù)記者粗略統(tǒng)計(jì)，此前全國(guó)已有16個(gè)省區(qū)市教育部門(mén)以紅頭文件轉(zhuǎn)發(fā)教育部裝備中心“論證會(huì)紀(jì)要”，并提出推進(jìn)和落實(shí)要求。
“教育部裝備中心一紙說(shuō)明，看起來(lái)似乎切斷了與‘陽(yáng)光智園’平臺(tái)的利益關(guān)系，打破了‘陽(yáng)光智園’平臺(tái)的身份依附，該回歸市場(chǎng)的都將回歸市場(chǎng)，但是能否按預(yù)想發(fā)展，還難說(shuō)?！倍嗉倚７髽I(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)“陽(yáng)光智園”平臺(tái)“去壟斷”表示謹(jǐn)慎樂(lè)觀。
遼寧一家校服企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)，摘去“陽(yáng)光智園”平臺(tái)的“紅頂”只是第一步，并不等于一“摘”就靈，如果摘帽后還是由行政部門(mén)或工作人員做背后“操盤(pán)者”，就難以杜絕權(quán)力、人情的干擾和尋租。
記者發(fā)現(xiàn)，就在教育部裝備中心發(fā)出說(shuō)明文件，給“陽(yáng)光智園”平臺(tái)摘去紅頂帽子的當(dāng)天，寧夏賀蘭縣教育體育局網(wǎng)站上還公布了，其轉(zhuǎn)發(fā)教育部裝備中心于2016年6月27日印發(fā)各省區(qū)市教育廳局后勤管理部門(mén)的《陽(yáng)光智園中小學(xué)學(xué)校校服互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)論證會(huì)會(huì)議紀(jì)要》，要求宣傳推廣應(yīng)用“陽(yáng)光智園”平臺(tái)。